高校教学仪器设备实现不受时间、地域的限制和远程浏览、管理的功能，进行异种机通信和互联应用，具有在多万方数据种操作系统平台、中间件平台、数据库管理系统进行移植的能力，支持应用系统从小到大的平滑升级。

　　结构设计基于三层体系用三层结构，使中间业务层和前台表示层、后台数据库层分开，从而使数据得到更安全的保证，不会因为修改程序时的逻辑混乱导致数据丢失或出错，防止病毒等恶意破坏，三层结构提高了平台的可移植性和可扩充性，使整个软件的生命周期延长。

　　教学仪器是高校实践教学的基本物质条件，学生的课内实验、课程设计、毕业设计等均离不开它，能为教师和学生提供高质量的科研条件，它关系到高校的办学实力、教师的科研水平和学生的动手能力。实验室工作人员应不断提高信息化水平，增强管理能力，探索管理方式方法，做到与时俱进，以适应新形势下教学仪器管理的新要求。高校要高度重视教学仪器的管理，努力提高实验工作人员的管理水平，不断增加教学仪器的附加值。

高校教学仪器设备是实践教学的基本工具，是师生学习知识、研究创新的重要物质基础，只有提高仪器利用率，才能充分发挥教学仪器的潜力，为了提高仪器利用率的效果，学校出台了仪器共享规定，也采取了多种激励手段，但是仍然很难实现仪器的共享，笔者认为需要做到三点：一是分类管理，仪器分教学和科研两种；二是分层管理，教学仪器按价值再次分成价值特高的和一般的，价值特高的由于数量少可以由专人管理，做到细致的共享维护；三是企业化的运营可以增强运行的活力。

　　实验人员是教学仪器的实际管理者，也是教学仪器的使用者，高校要做好实验人员的人才引进和培养工作，限于实际情况，高校在引进高水平、高层次实验人员方面有一定难度，高校应组织实验人员参与各种展会和培训，多方面提高实验人员的知识水平与管理能力。